Armar el mundo… Para arreglar al Mundo debemos primero conocer y arreglar al hombre.


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Un científico que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para disminuirlos. Pasaba días enteros en su laboratorio, buscando respuestas para sus dudas. Cierto día, su hijo de 7 años invadió ese santuario con la intención de ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, intentó hacer que el niño fuera a jugar en otro sitio. Viendo que sería imposible sacarlo de allí, procuró distraer su atención. Arrancó la hoja de una revista en la que se representaba el mundo, lo cortó en varios pedazos con unas tijeras y se lo entregó al niño con un rollo de cinta adhesiva, diciéndole:

—¿Te gustan los rompecabezas? Voy a darte el mundo para arreglar. Aquí está, todo roto. ¡Mira si puedes arreglarlo bien!

Calculó que al niño le llevaría días recomponer el mapa. Pocas horas después, oyó que lo llamaba:

—¡Papá, papá, lo hice! ¡Conseguí terminar todo!

Al principio, el científico no dio crédito a las palabras del niño. Era imposible que, a su edad, hubiera recompuesto un mapa que jamás había visto. Entonces levantó los ojos de sus anotaciones, seguro de que vería un trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo: todas las piezas estaban en el sitio indicado.

—Tú no sabías cómo es el mundo, hijo, ¿cómo lo conseguiste?

—No sabía cómo es el mundo, pero cuando arrancaste la hoja de la revista, vi que por el otro lado estaba la figura de un hombre. Intenté arreglar el mundo pero no lo conseguí. Fue entonces cuando le di la vuelta a los recortes y empecé a arreglar el hombre, que yo sabía cómo era. Al terminar, volteé la hoja y vi que había arreglado el mundo.

* Esta historia, que se escucha con frecuencia, es atribuida a Guille Barbey

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓN


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Se está probando en Japón un revolucionario plan piloto llamado “Cambio Valiente” (Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comeniu

Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas.

Es tan revolucionario que forma a los niños como “Ciudadanos del mundo”, no como japoneses. Entenderán y aceptarán diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no nacionales. ¡Imagínese que ese cambio se está dando en uno de los países más tradicionalistas y “machistas” del mundo!

El programa de 12 años, está basado en los conceptos:

–  Cero materias de relleno.

–  Cero tareas.

–  Y Solo tiene 5 materias, que son:

1.Aritmética de Negocios.

Las operaciones básicas y uso de calculadoras financieras.

  1. Lectura.

Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja y terminan leyendo un libro por semana.

  1. Civismo.

Entendiendo éste, como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el  respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo y el respeto a la ecología y medio ambiente.

  1.  Computación.

Office, internet, redes sociales y negocios on-line.

  1. Idiomas.

4 ó 5 Alfabetos, Culturas, Religiones, entre japonesa, latina, inglesa, alemana, china, árabe; con visitas socializadoras de intercambio a familias de cada país durante el verano.

¿Cuál será la resultante de este programa?

Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos.

–  Son expertos en uso de sus computadoras y celulares como herramientas de trabajo.

–  Leen 52 libros cada año.

–  Respetan la ley, la ecología y la convivencia.

–  Manejan la aritmética de negocios y finanzas al dedillo.

¡Contra ellos van a competir nuestros hijos!

¿Y quienes son nuestros hijos?

  • Chicos que discuten que si la culpa de lo malo que nos sucede en sociedad es, de las ideologías obsoletas de derecha, o de las izquierdas.
  •  Chicos que saben más de los chismes de la farándula de moda, que se saben y conocen los nombres y la vida de los artistas famosos, pero nada de historia, literatura o matemáticas, entre otros…
  •  Chicos que hablan sólo español más o menos, que tienen pésima ortografía, que odian leer libros, que no saben hacer sumas de quebrados, que son expertos en “copiar” durante los exámenes y burlar las normas a los ojos de padres y educadores.
  •  Chicos que pasan más tiempo viendo y aprendiendo las estupideces de la Internet, la televisión o partidos e ídolos de “fútbol”,  que estudiando o leyendo, casi sin comprender lo que leen, y por ello creen que un jugador de fútbol es superior a un científico.
  • Chicos que son los llamados homo-videos, ya que no son socializados adecuadamente, sino que están estupidizados, zombis del iPhone y Android, las tablets, el skate,  el facebook, Instagram, los chats; donde sólo hablan de las mismas estupideces que enumeramos antes o con los juegos informáticos, en un claro aislamiento que conocemos como autismo cibernético y que atenta contra la libertad, la educación, contra su autoestima, autonomía, contra el respeto a sus padres o al prójimo, contra el medio ambiente, la solidaridad, la cultura, y promueven un egoísmo alarmante dejando una sociedad ciega y sin rumbo y viendo un gobierno que miente para robar a manos llenas!!!!

 

Creo que en América Latina tenemos mucho trabajo por hacer.

NO SEAS PARTE DEL PROBLEMA. El dolor suele ser un gran MAESTRO


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En vista de la problemática existente en Venezuela con relación al tema de la basura y el hambre que cada día  se hace más notorio en nuestras calles, los venezolanos como personas nobles y solidarias que somos nos hemos encargado de colocar pañitos de agua caliente,  que lejos de ayudar al salir de la situación involuntariamente la estamos agravando y llegara un momento q no la podremos manejar

Que no debemos hacer:

1) No es correcto alimentar a las personas que están en semáforos ni vías publicas, no los estas ayudando estas sembrando en ellos el pensamiento de mendigar, más bien dirija su aporte a organizaciones ellas se encargaran de hacer este trabajo, si usted alimenta o suministra dinero , juguetes, ropa en vías públicas aumentara la cantidad de mendigos en la zona y con la misma la inseguridad para usted y los suyos. Se estima q cada día que pasa se suma a las calles un mendigo mas cuyo tarea es esperar q alguien trabaje por él

2) Crear conciencia esas mismas personas que usted alimenta y que cada día, observa fuera de sus casas y urbanizaciones son las mismas personas que lo vigilan y lamentándolo mucho se prestan para actos delictivo, van más de 1000 casos reportados, donde estos mismo grupos se prestan para casos de extorsión

3) Aunque usted no lo crea este grupo de personas, son los primeros en votar a favor del gobierno porque están convencidos que usted es el enemigo y viven en lo que conocemos como resentimiento social.

Debemos enseñar desde nuestro ejemplo que en la vida nada es regalado que fruto del trabajo y esfuerzo se obtienen los recursos necesarios, no tirados todo el día  en un semáforo o en las esquina de su casa mientras usted sale a luchar y trabajar por su país. Es importante entender que los que estamos aquí  debemos ser una solución, agentes de cambio, dadores de ejemplo y sobre todo personas con ganas de vivir dignamente no permitas que tu comunidad se convierta en una gran miseria tu no trabajaste tanto para esto.

Toma conciencia. Todos unidos para el rescate de nuestros espacios en Venezuela se trabaja no se vive tirado en las calles.

 

Defender tus espacios y tu comunidad. Instruir o Educar


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En un colegio de Élite estaba ocurriendo una situación inusitada: alumnas que usaban lápiz labial, todos los días besaban el espejo y remover las marcas de lápiz labial era todo un problema. El director estaba bastante molesto, porque el celador tenía un trabajo enorme para limpiar el espejo al final del día. Pero, como siempre, en la tarde siguiente, nuevamente estaban las mismas marcas de lápiz labial…

Un día el director juntó al bando de alumnas en el baño y les explico pacientemente que era muy complicado limpiar el espejo con todas aquellas marcas que ellas hacían. Fue una oratoria que duró una hora. Al día siguiente las marcas de lápiz labial en el baño reaparecieron…

Al otro día, el director junto nuevamente al bando de alumnas pero esta vez con el celador presente en el baño y pidió al celador que demostrara la dificultad del trabajo de limpieza. El celador inmediatamente agarró un paño, *lo mojo en la poceta lo paso en el espejo*. _Nunca más aparecieron las marcas en el espejo_ !

Moraleja: Hay profesores y hay educadores…

¡Comunicar es siempre un desafío!

A veces, necesitamos usar métodos diferentes para alcanzar ciertos resultados.

Por qué?

*Porque la bondad que nunca reprende no es bondad: es pasividad.

*Porque la paciencia que nunca se agota no es paciencia: es servidumbre.

*Porque la serenidad que nunca se rompe no es serenidad: es indiferencia.

*Porque la tolerancia que nunca replica no es tolerancia: es imbecilidad.

“EL SABER LO APRENDEMOS CON LOS LIBROS, LA SABIDURÍA SE APRENDE CON LA VIDA”.

Me gustan los estudiantes


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Cuando este tiempo pase —porque pasará— y la historia de este momento sea escrita —porque lo será— no desde el ventajismo de la verdad oficial impuesta por el control de los medios, el miedo y la mentira, sino desde la distancia histórica, más serena y sopesada… Cuando Venezuela se construya sobre ideas de tolerancia y respeto, progreso y paz —porque será construida—; entonces, cuando ese momento llegue, se mostrará a plenitud la importancia de la lucha que el movimiento estudiantil libra en este doloroso tiempo y sus hijos se sentirán orgullosos de los que sus padres hicieron por la democracia y la libertad.
“Me gustan los estudiantes porque son la levadura del pan que saldrá del horno con toda su sabrosura”. Y me gustan por la honestidad de sus principios, por la tolerancia y el respeto de la lucha que libran. Me gustan por su ingenio, por su inteligencia para vislumbrar lo que ha de ser el país con una lucidez que —en sus escasos años— uno no espera.
Me gustan los estudiantes porque hablan de un nosotros incluyente y respetuoso; por su compromiso con la paz y la no violencia. Me gustan los estudiantes porque están conscientes de que esta lucha es por la supervivencia del alma, por no transformarnos en aquello que nos indigna y nos oprime. Me gustan los estudiantes, porque más allá de los avatares del presente están ya diseñando en sus cabezas el futuro que esperan y merecen. Porque no se resignan; porque tragan gases y siguen adelante; porque tienen más ideas que palabras, más futuro que pasado.
Me gustan los estudiantes porque me recuerdan que nuestros hogares no fueron tan malos si produjeron gente tan hermosa y sensible como ellos; porque este país no fue tan absurdo si la idea de democracia ha logrado sobrevivir como una llama encendida en sus corazones. Me gustan los estudiantes porque cuando les quitan la ropa para deshonrarlos, uno no ve a un estudiante desnudo, sino a un emperador revestido con el traje de la dignidad y el decoro.
Me gustan los estudiantes, porque padecen las iniquidades de la lucha política sin desmoralizarse, sin desanimarse; porque me recuerdan que yo fui como ellos, pero que ellos son mucho más que yo cuando era como ellos; y siento entonces que pasado y futuro no están tan distantes como parece. Me gustan los estudiantes porque me llenan de esperanza cuando el desánimo me vence; porque me reconcilian con el hombre en momentos de cinismo y maldad en acción; porque me iluminan el camino cuando siento que la noche es larga aún y tarda en amanecer; porque me hacen sentir el deseo de ser mejor persona.
Me gustan los estudiantes porque los escucho hablar y se me dibuja otro país en el alma. Me gustan los estudiantes porque, parafraseando a Andrés Eloy Blanco: viviendo están los años más sucios de la historia, pero van a sobrevivir y será su tiempo “el tiempo de la virtud triunfante, de la justicia erguida, donde la voz alcance la libertad del sueño”.
Por: Laureano Márquez
Politica | Humor
Diario Tal Cual
Caracas, viernes 25 de abril, 2014

Una venezolana que vive en Disneyland – Venezuela


GOOFY, MICKEY MOUSE, JESSICA SIMPSON, DONALD DUCK

 

Aún no puedo creerlo, lo que transcribo a continuación como ”dudas” las recibí vía mensaje de texto por una persona a la que por infortunio de la vida se le cayó su casa y fue albergada en un refugio.

 Este era un hotel que estuvo sin trabajar por varios años, la comida se las proveía el estado, pagada con los impuestos de honestos venezolanos trabajadores. Se le asigno una vivienda, totalmente equipada la cual no sabe cuánto le ha contado a otros tenerla.

El caso es que por supuesto se convirtió en adepta al sistema presidido por el difunto y luego por Maduro, porque de lo contrario nada le habrían dado como ha sucedido con otros venezolanos. Eso no lo critico. Pero me llama poderosamente la atención que una vez que el estado cumplió ella y su pareja deben sufragar los gastos que conllevan tener un hogar les alcanzara lo que ganas?.

 Por supuesto no está de acuerdo con las protestas que se están dando en escalada por que tiene las siguientes dudas.

Tengo varias dudas:

1.- Por qué si ellos son los “Demócratas”, no aceptan que perdieron y se aguantan a que se cumpla la mitad del período presidencial y convocan a referéndum revocatorio? 

2.- Por qué si ellos son los “pacíficos”, generan focos de violencia en distintos lugares del país?

3.- Por qué si ellos quieren “La unidad de todos los venezolanos”, matan, insultan y atentan contra cualquier Revolucionario, sólo por pensar distinto?

4.- Por qué si ellos dicen que “aman este país y lo que hacen es para protegerlo” destrozan e incendian espacios públicos e instituciones que son de todos los venezolanos?

 5.- Por qué si ellos nos llaman “ignorantes”, no se dan cuenta que sólo están siendo instrumento de los intereses gringos para intervenir nuestro país y apoderarse de nuestros recursos?

6.- Por qué ellos dicen que “no hay que comer” y ninguno se muere de hambre?

7.- Por qué dicen que “no hay harina de maíz por falta de producción” y las areperas no dejan de vender?

 8.- Por qué ellos dicen que “los que generan violencia en las manifestaciones son infiltrados Chavistas” y cuando la policía los detiene protestan para que los liberen? :

 9.- Por qué ellos dicen que “ya no se puede salir a la calle por la inseguridad” y ahora se la pasan llamando a salir a las calles?

Ignorancia Ceguera Selectiva Inconsciencia Colectiva o Desvergüenza?

-Juzgue usted-

Percepción selectiva


ceguera

 

La percepción es selectiva y capta totalidades con significado propio; por esta razón es muy difícil mantenerse objetivo frente a una situación, porque la tendencia es sustituir, ignorar o agregar elementos aplicando la subjetividad. La subjetividad es la cualidad que se agrega a la experiencia, que forma parte de la cosmovisión de un sujeto, de su mundo interno y de su manera de vivir, que hace que perciba la realidad de una manera única y distinta. La percepción trata de completar lo incompleto y tiende a agregar elementos que no se encuentran en el objeto para otorgarle una mejor forma, según el singular punto de vista del observador. La ceguera al cambio la experimentamos con nuestro propio esquema corporal, ya que nos cuesta advertir el paso del tiempo o un aumento de peso en el espejo, principalmente porque nos observamos en forma cotidiana y además porque se trata de procesos lentos.

Esto trae como consecuencia vivir de error en error.

Testéate: 10 errores de los padres


 

 

Los límites son las columnas del templo de la crianza.

El niño se encargará de patearlas

a diario esperando ver qué tan sólidas son.

¿Qué hacés (mal) para que tus hijos se porten bien?

¿Todo vale? Seguí leyendo y evaluate.

 

1 – Dar órdenes por demás.

“Lavate los dientes”. “Ordená los juguetes”. “Ponete los zapatos”. Estas son algunas de las indicaciones que pueden rodear a un niño. Sin embargo, especialistas indican que si obligás a tu hijo a hacer algo, su cerebro enviará un mensaje de resistencia. “Hacer preguntas invita al niño a pensar por sí mismo y le ayuda a sentirse más capaz, conectado y dispuesto a cooperar”, explica Jane Nelsen, Doctor en Educación y autor de la serie de Disciplina Positiva a iVillage. Entonces, recomienda preguntar “¿Cómo podés hacer para que tus dientes estén limpios?” o “¿Cómo podemos hacer para disfrutar más de la habitación?”

2 – Siempre contar hasta tres.

Son padres que quieren resultados inmediatos: “Dejás de golpear la pared a la una… A las dos, dos y medio, dos y tres cuartos…” Pero, ¿ocurre la “magia”? ¿Los niños dejan de portarse mal después de esa cuenta rápida? Lo cierto es que ellos les toman el tiempo a los papás, y saben que tienen algunas chances más de continuar con su conducta. “Contar hasta tres puede reforzar que un niño no preste atención la primera vez, sino que le da varias oportunidades antes de que tenga que tomar medidas”, comenta Amy McCready, especialista en crianza. “Para conseguir que hagan las cosas por ellos mismos, y no como respuesta a nuestros enfados o amenazas, debemos demostrarles que si no hacen las cosas, los resultados dependerán de ellos. Para enseñarlo es muy importante nuestra actitud: sin enfados, sin chillidos, ni amenazas y, sobre todo, sin echarnos atrás y cumpliendo lo que decís”, explica Cristina García en su libro “¿Dónde está el manual de instrucciones? 100 consultas sobre educación infantil”.

3 – Dejar de lado la lección de aprendizaje.

“¡No hagas eso!” “¡Salí de ahí!” “¡No toques!” ¿Cuál es el valor educativo de estos imperativos? Ninguno. En lugar de decirle “no corras en casa”, pedile “por favor, en casa caminá, porque si no podés lastimarte”. La idea es que las indicaciones vayan acompañadas de una explicación, para que los chicos puedan entender por qué un comportamiento es inapropiado o peligroso y puedan aplicar otras alternativas a situaciones diferentes.

4 – Olvidar los límites.

“Cuando se corre el límite, los chicos en lugar de amoldarse a la nueva situación buscan modificarla nuevamente”, dice la psicopedagoga Alejandra Libenson, autora del libro “Criando hijos, creando personas” en una nota de Clarín Mujer. ¿La clave? Apelar siempre al diálogo: en la cena, camino al colegio, o durante el juego. Además, no hay que ver sólo lo que hacen mal: se los tiene que reconocer y felicitar por sus aciertos. En cuanto a los límites, tienen que ser equilibrados: no se debe permitir ni prohibir todo.

5 – Abusar del “no”.

Es una labor educativa importante, pero el “no” constante termina siendo muy aburrido, además de ineficaz. Cristina García, en su libro “¿Dónde está el manual de instrucciones? 100 consultas sobre educación infantil”, recomienda limitar el uso del “no” para momentos necesarios de ejercer autoridad, ya que así será más atendido por los niños y cobrará más sentido.

6 – “Haz lo que yo digo, pero no lo que yo hago”.

Muchos padres no practican lo que predican: se la pasan gritando por toda la casa para decirles a los chicos, justamente, que no griten. ¿Cómo pueden ellos aprender? “Imitar el comportamiento de sus padres es la primera forma de aprendizaje de los niños”, recuerda el doctor Nelsen. Por eso, si querés que los chicos no se asomen a la baranda del balcón o no abran la heladera descalzos, empezá vos por cumplir tus reglas.

7 – Usar el soborno.

Es una técnica que puede funcionar a corto plazo, por ejemplo, para que tu hijo se porte bien en la sala de espera del médico. Pero su principal motivación será conseguir la recompensa, no hacer lo correcto. “El peligro es que los niños pueden convertirse en adicto a recibir premios y elogios y no a limpiar su habitación o ir a la escuela si no comprenden por qué lo hacen”, explica el doctor Nelsen a iVillage. La clave: cambiar el “estoy muy orgullosa de vos” por “tenés que estar muy orgulloso de vos mismo”.

8 – Hacer los retos demasiado personales.

“Sos un mal hijo”. Esta frase claramente envía un mensaje equivocado. Así, estarías atacando a tu hijo como persona, en lugar de marcar como inadecuado determinado comportamiento. “A veces no es suficiente con saber que queremos a nuestros hijos, tenemos que aprender a comunicarnos con ellos con amor, a hablar con ellos sin críticas, sermones, castigos, amenazas y chantajes, porque esta forma de hablar (de relacionarnos) con los niños puede producir que nos desafíen, nos ignoren o, en el peor de los casos, seamos nosotros quienes dañemos, sin querer, su autoestima y sus sentimientos”, comenta Cristina García en su libro “¿Dónde está el manual de instrucciones? 100 consultas sobre educación infantil”.

9  – Jugar al policía bueno y policía malo.

“Esperá a que tu papá llegue a casa” es una amenaza bastante escuchada en las familias. ¿Esto logra que los chicos se porten bien? Cuando sientas la necesidad de consultar con tu pareja podés decirle que, cuando él llegue a casa, discutirán la forma de manejar una situación. Él aprenderá que ustedes, mamá y papá, son un equipo. Lo importante es que no se genere una situación en la que uno de los padres personifica la disciplina y el otro padre, no.

10 – No cumplir con lo que decís.

Si le decís a tu hijo que no vea televisión si no limpia su cuarto, pero luego cedés y dejás ver su programa favorito de todos modos. Esto sólo confundirá al niño y le enviará un doble mensaje. Sin embargo, si mantenés tu palabra él comprenderá que hablás en serio.

Que si sentí miedo?… Si, muchas veces


 

Nos educaron con el criterio de la estabilidad.

Quien cambia es “inestable”, todavía no ha crecido, es inmaduro.

VIVIR EN EL MISMO BARRIO, EN LA MISMA CASA, EL MISMO COLEGIO, LABORAR EN LA MISMA EMPRESA, ESCOGER LA CARRERA PARA TODA LA VIDA, AMARRARSE A LA MISMA CIUDAD Y AL MISMO PAÍS TODOS SINÓNIMOS DE “ESTABILIDAD”. NI QUE DECIR DE LAS IDEAS Y LAS CREENCIAS. HAY QUE TENER LOS MISMOS VALORES, LOS MISMOS CRITERIOS, LA MISMA MENTALIDAD.

Por qué…

“ATREVERSE A INNOVAR ES UNA LOCURA”.

ES MÁS IMPORTANTE PERMANECER QUE ARRIESGAR. NUESTRA SOCIEDAD VALORA LO ESTÁTICO QUE NO PRODUZCA “DESORDEN” ANTES DE ROMPER ESQUEMAS Y A ARRIESGAR QUE LA VIDA SEA DIFERENTE.

 LOS TRATADISTAS DE ESTE TEMA DEL SIGLO XXI, DICEN: “CAMBIAR ES ARRIESGARSE A SER FLEXIBLE SIN APEGAMIENTOS, SIN PRECIPITARSE O INDIGESTARSE”.

 NINGÚN CAMBIO DURADERO ES RAPIDO O INSTANTÁNEO. LOS CAMBIOS NECESITAN COCCIÓN. EN EL CAMBIO NO HAY HORNO MICROONDAS  SINO FOGÓN DE LEÑA.

” LO QUE PERMANECE QUIETO, ES PORQUE ESTÁ MUERTO”.

LO ÚNICO QUE NO ACEPTA EL CAMBIO ES LA MUERTE. SORPRENDE DE ALGUNAS PERSONAS  LA RESISTENCIA AL CAMBIO. HAY PERSONAS “MUERTAS” EN VIDA QUE NO SE ATREVEN A CAMBIAR; NI SIQUIERA A VESTIRSE DIFERENTE, A PASAR UN FÍN DE SEMANA DE OTRA MANERA. CUANDO SE RECHAZA EL CAMBIO SE CONVIERTE EN UNA “ENFERMEDAD”; LA DEL MIEDO.

 ! A LAS BUENAS O A LAS MALAS, EL MUNDO SIGUE GIRANDO Y EL CAMBIO NO PIDE PERMISO!